通知第28/2016/TT-BGDĐT号令对2009年7月25日由教育和培训部发布的第17/2009/TT-BGDĐT号通知所附的学前教育课程的部分内容进行修改和补充。

 

通知

修改和补充学前教育课程的若干内容 二零一七年一月二十五日教育部令第04/2017/TT-BGDĐT发布 教育部2009年7月25日第17/2009/TT-BGDĐT号通知 年

根据 《教育法》于2005年6月14日；《关于修改和补充〈教育法〉若干条款的法律》于2009年11月25日；

根据2016年9月1日国务院第123/2016/NĐ-CP号法令，规定部委、直属机构的职能、任务、权限和组织结构；

根据国务院第32号令（2008年3月19日发布）《教育部门职能、任务、权限及组织结构规定》；

根据2006年8月2日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令，详细规定并指导实施《教育法》若干条款；国务院2011年5月11日第31/2011/NĐ-CP号法令，修改和补充2006年8月2日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令中关于详细规定并指导实施《教育法》若干条款的内容；国务院2013年1月9日第07/2013/NĐ-CP号法令，关于修改2011年5月11日国务院第31/2011/NĐ-CP号法令中关于修改和补充2006年8月2日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令中关于详细规定并指导实施《教育法》若干条款的内容； 年 2011年国务院对第75号2006年国务院令进行修改和补充，该令详细规定并指导实施教育法中若干条款；第7号2013年国务院令关于修改第31号2011年国务院令第一条第十三款第二项的规定；2011年8月2日 年 年

根据2016年12月2日联席会议纪要 国家联席会议审议并修改补充学前教育课程的通知（2009年7月25日教育部第17/2009/TT-BGDĐT号通知）若干内容；

按照学前教育司司长的建议；

教育部部长发布修改和补充学前教育课程的通知，该课程由2009年7月25日教育部第17/2009/TT-BGDĐT号通知发布。

第一条修改和补充学前教育课程若干内容如下：

1. 修改和补充学前教育幼儿园部分第二部分内容如下：

a) 修改和补充第四条小目IV大目A如下：

“- 喜欢听歌、唱歌和随音乐运动；喜欢绘画、撕贴、拼图；喜欢听读诗歌、讲故事……”

b) 修改和补充第二目II小目B的第一条、第二条和第三条如下：  

“1. 3至12个月大的儿童

3 - 6个月大的儿童

- 母乳喂养。

- 睡觉：3次。

3 - 6个月大的儿童生活制度

6 - 12个月大的儿童

- 母乳喂养和补充2餐。 - 3餐。

- 睡觉：2 - 3次。 - 6 - 12个月大的儿童生活制度

餐食 - 儿童小睡/儿童玩耍/送走儿童

- 两顿主餐和一顿辅餐。

- 睡觉：两次。

12 - 18个月大的儿童生活制度

50 - 60分钟

主餐

睡觉：一次午睡。

- 18 - 24个月大的儿童生活制度

- 110 -120分钟

游戏-训练

c) 修改和补充第一目I小目C的第一条如下：

- 18 - 24个月大的儿童生活制度

- 110 -120分钟

组织用餐

- 制定符合年龄的饮食和膳食计划。

“饮食

每天每名儿童推荐能量需求

中餐提供全天能量的30%到35%。晚餐提供全天能量的25%到30%。辅餐提供全天能量的5%到10%。

能量来源的比例建议为： 蛋白质提供约13% - 20%的能量。

  + 脂肪提供约30% - 40%的能量。

碳水化合物提供约47% - 50%的能量。 - 饮水量：每天每名儿童约0.8升-1.6升（包括食物中的水分）。

- 制定每日菜单，每周菜单，季节性菜单。”； d) 在12 - 24个月龄列添加第四条项目和第五条项目，在24

36个月龄列添加第五条项目属于“

1. 锻炼和协调感官

视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉

在按年龄划分的教育内容表中的第二目II小目C的第二条b项如下： - 12 - 24个月龄闻一些熟悉的花果的气味。: 尝一些水果和食物的味道。”” 24 - 36个月龄

 “- 尝一些食物和水果的味道（甜

- 咸

- 酸）。";

“e) 修改和补充第二目II小目C的第四条c项中的第二条项目和“

情感审美发展 - ”在按年龄划分的教育内容表中的第二目II小目C的第四条c项如下： - 绘画、捏泥、撕贴、拼图、看画。”;

在第三条项目的243. 3. 情感审美发展”在按年龄划分的教育内容表中的

 “- 第二目II小目C的第四条c项如下：

e) 绘制不同线条，涂色，捏泥，撕纸，揉纸，拼图。”; -12 - 24个月龄g) 在第四条a项第一条第四点的“灵活”后添加“开放性”一词如下：各活动区域布置合理，灵活且具有开放性，便于儿童自由选择和使用物品玩具，参与游戏角落，同时方便教师观察。”; h) 修改和补充G目如下：

“- G. 评价儿童的发展

评价儿童的发展是系统收集有关儿童的信息，并将其与学前教育课程的目标进行分析比较，评估儿童的发展情况，以便适当调整对儿童的照顾和教育计划。

 “- I - 每日评价

1. 评价目的

“G. 儿童发展评估

儿童发展评估是系统收集儿童信息的过程，并将其与学前教育课程目标进行分析对比，以判断儿童的发展情况，从而调整对儿童的照顾和教育计划。

I. 每日评估

1. 评估目的

||| 旨在及时调整日常儿童照护和教育计划的评估。

||| 第二条 评估内容

- ||| 儿童的身体状况。

- ||| 儿童的情绪状态、态度和行为。

- ||| 儿童的知识和技能。

||| 第三条 评估方法

||| 使用以下一种或多种方法来评估儿童：

- ||| 观察。

- ||| 与儿童交谈。

- ||| 分析儿童活动的产品。

- ||| 与家长或照顾者交流。

||| 教师每天跟踪并记录儿童明显的变化及需要注意的事项，以便及时调整照护和教育计划。

||| 第二部分 按阶段评估儿童

1. 评估目的

||| 确定儿童在各个发展阶段各领域的发展水平，并据此调整后续阶段的照护和教育计划。

||| 第二条 评估内容

||| 按阶段评估儿童在身体、认知、语言、情感、社会技能和审美方面的发展水平。

||| 第三条 评估方法

||| 使用以下一种或多种方法来评估儿童：

- ||| 观察。

- ||| 与儿童交谈。

- ||| 分析儿童活动的产品。

- ||| 使用情景练习。

- ||| 与家长或照顾者交流。

||| 评估结果由教师保存在儿童个人档案中。

||| 第四条 评估的时间点和依据

- ||| 在每个年龄段结束时（6个月、12个月、18个月、24个月、36个月）进行评估，依据预期成果。

- ||| 评估儿童的身体发展需要使用该年龄段末期的体重和身高指数。

||| 对《幼儿园教育课程》第三部分的部分内容进行修改和补充如下：

||| （一）在第一小点目A下的第一项后增加以下内容： 如下：

 “- ||| 具备一些运动素质：敏捷、强壮、灵巧和持久。”；

||| （二）在第三小点目A下的第三项后的“喜爱并积极参与艺术活动”之后增加“有保护美的意识”的表述： 如下：

“- ||| 喜爱并积极参与艺术活动；有保护美的意识。”；

||| （三）对第二小点目B下“睡眠”活动时间表中的小点目I进行修改和补充如下：

||| （四）对第一小点目C下的第一项进行修改和补充如下：

 “||| 1. 餐饮安排

||| - 制定符合年龄的饮食制度和餐食配比：

||| + 每日一个儿童的能量需求为: 1230 - 1330 ||| 千卡。

||| + 学校每日能量需求占全天总需求的 ||| 50-55%。: 665 - 676 ||| 千卡。

- ||| 幼儿园每日餐数：一次主餐和一次辅餐。

能量来源的比例建议为： ||| 主餐午餐提供全日能量的25%-35%，辅餐提供10%-15%。

||| + 能量来源比例按结构划分：

||| 蛋白质提供约15% - ||| 25% 的能量。

||| 脂肪提供约25% - ||| 35% 的能量。

||| 碳水化合物提供约45% - ||| 52% 的能量。

- ||| 水分摄入量约为1.6 - ||| 2.0升/天（包括食物中的水分）。

- ||| 制定每日菜单，每周和季节性菜单。”；

||| （五）在第五列第二行增加以下内容： - ||| 6岁内容“||| 1. 收集、数量、编号和计数” ||| 在第b点下的年龄教育内容表格的第二小点目C下的第二项如下：

“- ||| 合并/分离不同对象组并计数。”；

e) 第二十四条 ||| 在第三列第四年内的第七项内，内容 “||| 2. 说话||| ”在第二小点目C下的第三项下的年龄教育内容表格如下：

 “-||| 复述听过的故事的一些情节。”；

||| （六）修改和补充第四列第四至五岁和五至六岁的内容“||| 2. 音乐活动中的一些技巧 ||| （听、唱、随音乐动作） ||| 和造型活动 ||| （绘画、捏塑、剪贴、撕贴、拼图）||| ”在第二小点目C下的第五项下的年龄教育内容表格如下：

 “||| 4-5岁

- ||| 使用打击乐器伴奏节奏、节拍、音符。”；

“||| 5-6岁

- ||| 使用打击乐器伴奏节奏、节拍、音符。”；

||| （七）在第四列第四至五岁和五至六岁的“ ||| 3. 比较两个对象||| ”在第二小点目D下的第二项下的年龄教育内容表格如下：||| 4-5岁

 “||| 使用工具测量两个对象的长度和容量，说出测量结果并比较。”；

||| 使用一些工具测量、称重和比较，说出结果。”；

 “||| 5-6岁

||| （八）修改和补充第三列三至四岁、四至五岁和五至六岁的内容“

||| 1. 感受和表达对自然、生活和艺术作品之美的感受||| （音乐、造型） ||| 在第五小点目D下的年龄教育内容表格如下：” ||| 3-4岁

“||| 1.2. 注意倾听，喜欢跟着唱歌、拍手、跳舞、摇摆，喜欢听读诗歌、民谣、民间故事、谚语；喜欢听讲故事。”；

||| 1.2. 注意倾听，喜欢（唱歌、拍手、跳舞、摇摆）跟随歌曲、音乐；喜欢听和读诗歌、民谣、民间故事、谚语；喜欢听和讲故事。”；

“||| 4-5岁

||| 1.2. 认真倾听并响应情绪（跟唱、跳舞、摇摆、适当表现动作）跟随歌曲、音乐；喜欢听和读诗歌、民谣、民间故事、谚语；喜欢听和讲故事。”；

 “||| 5-6岁

||| （九）在第一小点目E下的第一项下的第一项后的“符合”之后增加“内容”的表述：

||| 环境布置美观、友好且符合教育主题的内容。”；

 “- ||| （十）修改和补充G小点目如下：

||| G - 评估儿童的发展

 “||| 评估儿童的发展是系统收集信息的过程，分析并与幼儿园教育课程目标对比，判断儿童的发展水平，以适时调整适合的照护和教育计划。

||| 使用情境。

I. 每日评估

1. 评估目的

||| 旨在及时调整日常儿童照护和教育计划的评估。

||| 第二条 评估内容

- ||| 儿童的身体状况。

- ||| 儿童的情绪状态、态度和行为。

- ||| 儿童的知识和技能。

||| 第三条 评估方法

||| 使用以下一种或多种方法来评估儿童：

- ||| 观察。

- ||| 与儿童交谈。

- ||| 教师每天跟踪并记录儿童明显的变化及需要注意的事项，以便及时调整适合的照护和教育计划。

- ||| 分析儿童活动的产品。

- ||| 与家长或照顾者交流。

||| 根据每个发展阶段（主题/月度、每个年龄段结束时）确定儿童在各领域的发展水平，并据此调整后续阶段的照护和教育计划。

||| 第二部分 按阶段评估儿童

1. 评估目的

||| 评估儿童在身体、认知、语言、情感和社会技能、审美方面的发展水平。

||| 第二条 评估内容

||| 与儿童交谈。

||| 第三条 评估方法

||| 使用以下一种或多种方法来评估儿童：

- ||| 观察。

- ||| 使用情境或测试题。

- ||| 分析儿童活动的产品。

- ||| 评估结果由教师保存在儿童个人档案中。

- ||| 与家长或照顾者交流。

|||. 评估的时间点和依据

4||| 根据教育主题/月度目标和每个年龄段结束时的预期成果进行阶段评估。

- 根据主题/月教育目标和预期年龄末期结果进行阶段结束评估。

- 需使用体重和最终年龄的身高指数来评估身体发展水平。

三、修改和补充第四部分《实施计划》的内容如下：

a) 修改第一款如下：

“一、根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》，各市教育行政部门、区县教育行政部门应指导幼儿园制定学年计划，组织实施；并结合当地文化条件、学校情况及儿童的能力和需求，发展适合的幼儿园教育课程。”；

b）修改、补充第5款如下：

“五、发现并创造条件促进儿童特长的发展；早期发现发育困难的儿童，及时干预，并进行融合教育，帮助残疾儿童。”

第二条 废止和更改术语

一、废除第二部分《托儿所教育大纲》和第三部分《幼儿园教育大纲》中的某些词语和短语如下：

（一）废除第二部分《托儿所教育大纲》第二节B目小节II中的短语“每次活动的时间可以灵活调整5 - 10分钟”；

（二）废除第二部分《托儿所教育大纲》第二节C目小节II第1点第1款和表格中第1、2、3项内容名称中的“练习”，“训练”字样；以及第三部分《幼儿园教育大纲》第二节C目小节II第1点第1款和表格中第1、2、3项内容名称中的“练习”，“训练”字样；

（三）废除第二部分《托儿所教育大纲》第二节C目小节II第2点第2款列表中的短语“名称和功能”，“名称、显著特点、用途和使用方法”，“名称和显著特点”，“(红色、黄色、蓝色)”，“(大-小)”，“(圆形、方形)”，“(一个-多个)”，“(上-下、前-后)”；

（四）废除第二部分《托儿所教育大纲》第二节D目小节II表格中期望结果栏第2列标题下的短语“通过手势和语言”；

d) 废除第三部分《幼儿园教育大纲》第二节C目小节II第2点表格中第3列 - 4岁， - 5岁和 - 6岁年龄段内“集合、数量、顺序和计数”内容下第2行的短语“识别”； “1. 集合、数量、编号和计数” 在第三部分C节D目II小目第2款年龄内容b点表中；

e) 废除第三部分《幼儿园教育大纲》第二节C目小节II第2点表格中第5列 - 6岁年龄段内的内容||| 1. 收集、数量、编号和计数”在第三部分C节D目II小目第2款年龄内容b点表中；

（六）废除第三部分《幼儿园教育大纲》第二节C目小节II第5点表格中“年龄阶段教育内容”第1项标题下的短语“(音乐、造型)”；以及第2项标题下的短语“(听、唱、随乐律动)”、“(绘画、泥塑、剪贴、撕贴、拼图)”；

（七）废除第三部分《幼儿园教育大纲》第三节D目小节II第1点表格中第3列 6岁年龄段内“3.2预期结果”内容下第3行的短语“例如：” - 4岁， - 5岁和 - 和以下各项；3. 以不同方式表达对对象的理解”在第三部分D节II小目a点表中；

i) 废除第三部分《幼儿园教育大纲》第三节D目小节V表格中第1项标题下的短语“(音乐、造型)”；以及第2项标题下的短语“(唱、随乐律动)”、“(绘画、泥塑、剪贴、撕贴、拼图)”；

（十）废除第四部分《实施指南》第4款中的“教师”字样。

二、更改某些内容中的用词 在 第二部分，幼儿园教育大纲和第三部分，学前教育大纲如下：

a) 将“参与各个角落的活动”改为“参与活动”在第二部分教育大纲第E节第四子目I项第1款第四个项目符号a点；

b) 将“开闭拉链”改为“拉拉链（开闭）”在内容“3.2. 能协调手眼动作”第五列5岁至6岁期望结果部分第五个项目符号； - 在第5列“在某些活动中”-6岁预期结果“在表格中第三部分学前教育大纲第D节第I子目a点；”在第三部分D节I小目a点表中；

c) 将“许多”改为“一些”在表格中第三部分学前教育大纲第D节第III子目2.4第五列“2. 在日常生活中使用语言”部分； - 6岁预期结果“2. 日常生活中使用语言”在第三部分D节III小目表中，学前教育课程；

第三条 实施责任

办公室主任、学前教育司司长、教育部相关单位负责人、各省市政府主席、各市教育局局长负责执行本通知。

条 4. 生效日期

本通知自2017年2月15日起生效。